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读创/深圳商报首席记者吴吉

青翠欲滴的韭菜、鲜嫩饱满的豆角、红彤彤的辣椒、紫莹莹的茄子……在南油小学的楼顶,“藏”着一个“优优快乐农场”,而精心照料这些农作物的“园丁”,就是南油小学的学生们。从不知道蔬菜从何而来,到亲自培土、浇水、捉虫,孩子们在这个“快乐农场”里变成了能吃苦、会干活、爱科学的劳动能手。

9月1日起,劳动课正式成为中小学的一门独立课程。如何上好劳动课?各个学校都在思考。而面对这一全新命题,先行一步的深圳市南山区南油小学已经探索出行之有效的特色路径。南油小学是我国首批国际生态学校,致力于环境友好型节约型校园建设。10多年来,师生以及家长践行低碳生活方式,节约用水用电、垃圾分类回收成为校园、家庭倡导的劳动方式,实现了人与自然的和谐共生,实现了学校的可持续发展,并代表深圳市申报了广东省中小学劳动教育特色学校。以劳动教育提升“活动育人”的层次,以劳动教育丰富学校“E”课程体系的内涵,“抢答”这道时代命题,南油小学已经有了初步的答案……

开辟专属基地让有意义的事情有意思

“老师,到处都是土,太脏了!土里会不会有虫子啊?”南油小学负责劳动教育的王锦霞老师清楚地记得,3年前,当她把孩子们第一次带到学校精心设计的“快乐农场”时,孩子们是十分抗拒的。

给瓜苗浇水

收花生啦

“孩子们怕苦,嫌脏,不敢动手去触碰土壤,同时又分不清韭菜、蒜苗、水稻……”王锦霞老师坦承,这些都在她的意料之中。放学就让家长帮忙背书包,在学校请老师帮忙系鞋带,在家里家务家长全部打理……学生们的这些现状让王老师看在眼里,忧在心中。她说:“劳动增智、健体,具有丰富的育人内涵。我们应该让孩子接收到系统、完善、科学的劳动教育。”

在王老师的执着坚持和学校的大力支持下,南油小学现代农业种植园“落户”在了学校楼顶。在这里,以种植蔬菜、谷物、中草药等为载体,孩子们可以在真实的劳动情境中获得各种劳动体验,掌握必备的劳动技能,训练劳动思维,培养学生“会劳动,乐于劳动,创造性劳动”的生活理念。

给辣椒“打侧枝”

南油小学楼顶“优优快乐农场”开园以来,已经让多名学生亲身经历劳动实践,获得劳动感受,分享劳动成果,养成劳动习惯。据王锦霞老师介绍,每个学年,三、四两个年级的13个班级在春夏秋冬的轮转中,与农作物共成长,参与劳动个课时。迄今为止,学校师生在劳动教育领域获得区级以上的各项奖项项。年,四(6)班还将自己一年来参与劳动过程与劳动成果制作成视频,结合自己最爱的歌曲创编,登上了“学习强国”。“妈妈,我们自己种的西瓜真甜啊!”“原来刚从架子上摘下来的豆角这么嫩!”……孩子们在“快乐农场”里,挥洒汗水,同时收获劳动的快乐。

南油学子喊你“吃瓜”啦

“快乐农场”里不仅“盛产”新鲜的蔬菜瓜果,更是蕴藏着丰富的创意和知识。据王锦霞老师介绍,通过承包“责任田”的方式,提升了学生们的责任心、使命感,孩子们在为建设“快乐农场”出谋划策的过程中,更是创意无限。学校还请来了高校的博士、教授来为学生上课,让学生们“知其然”,更“知其所以然”,不知不觉中又埋下了热爱自然、探索科学的种子。目前,农场分设“责任田基础种植园”“科学种植园”和“零碳植物园”,将空间打造成集课程开发实践、学生劳动探究、空间美学鉴赏、科学创新融合等为一体的南油特色劳动教育基地。

构建特色课程

让成亮点的事情成体系

一个小小的农场就像万花筒,衍生出千变万化的内涵,成为学校开展素质教育的重要抓手。而“快乐农场”只是南油小学特色劳动教育的一个缩影。

除了建成“优优快乐农场”外,南油小学根据学校特色劳动课程量身打造了校内“劳动创客室”和“未来教室”、“校园食堂”等,为劳动教育提供充足的场所和设施服务。面向全体学生,以项目学习的方式让孩子们在真实的劳动情境中获得各种劳动体验,掌握必备的劳动技能,训练劳动思维,培养学生“会劳动,乐于劳动,创造性劳动”的生活理念。

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学会洗碗筷;跟家长一起组装简易家具;会煮面条;学会泡茶招待客人;主动参与小区公益活动;使用常见材料制作收纳盒……在刚刚过去的暑假,南油小学的学生们都根据实际情况,完成了一份特殊的劳动作业。南油小学的日常劳动,设置了基础课程与特色课程,搭建梯级劳动课程。“特色课程”分年级纳入“六会”“低碳生活”“家庭小医生”等课程满足了学生个性化、多样化发展的需求,为学生提供了更优质、可选择的劳动教育。同时将“生活素养”与德育课程相结合,以学生的实际生活为课程设计源泉,将生活素养引入德育课程中,着眼“生活素养”,进行“日常德育劳动课程”校本德育课程的开发研究:采用mooc形式,融入理想信念、传统美德、文明礼仪、行为习惯教育,对学生进行社会主义核心价值观熏陶的“mooc红领巾课堂”德育课程;开发校本“蓝色海洋环保课程”书目,为学生在活动中践行蓝色环保课程理念,真正走进低碳生活提供依托。

同时,学校也积极开展服务劳动,指导学生参与简单烹饪、校园公益、校园职业体验等劳动,通过综合实践活动初步了解不同职业,尊重各行各业的劳动者。学校已开展了“深圳蓝”“校园职业行”“学校节庆我策划”“校园志愿者”等为主题的项目学习,充满创意的活动,为学生关键能力的培养提供了无限可能。

在国家“大众创新、万众创业”的背景下,为适应信息时代对培养创新型人才的需求,南油小学还积极探索生产劳动课程。学校将重点打造“创意的活动”和“科学创新”课程。进行多学科融合,开设“小小工匠”“我爱DIY”“科创达人”等劳动教育课程,以体验探究为重点,提升学生的实践操作能力。学校建设创客教室,将创客课程(STEM课程)、木艺、科学实验等纳入拓展性劳动课程中,坚持“做中学”“学中做”,注重培养学生的创新精神,提升学生的创新意识。

南油小学是全国妇联、教育部颁布的“家校联动”特色学校。一直以来,南油小学积极整合家长资源,形成家校联动的课堂模式,请各行各业家长走进课堂当讲师,开设了“37℃课堂”。为学生劳动体验打开一扇窗,为家校劳动体验搭建桥梁。各个班级也结合家校联动特色引导学生进行“家风”“家规”“家务”“家味”等系列劳动教育,寒暑假设置“家务劳动”课程,系统设计劳动家庭作业,让劳动教育扎根于学校、扎根于家庭,让劳动为家庭生活添彩。

坚守教育初心

让见情怀的事情见成效

劳动教育是什么?教什么?怎么教?年5月,教育部正式印发《义务教育课程方案》,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,并发布《义务教育劳动课程标准(年版)》。而在此之前,南油小学已经敢为人先地积极探索劳动教育的“南油模式”。谈到初衷,南油小学校长王春平说,“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人,是教育的首要问题”。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要为学生的一生奠基,劳动是必不可少的一个重要环节。

劳动教育,是南油小学“活动育人”理念的真实实践。在南油小学,“活动育人”是历任校长的共识。学校的校训是“生动活泼,卓异发展”;校风是“自动敏思,求真务实”;教风是“联动善教,躬行世范”;学风是“主动学习,合作探究”。一个“动”字贯穿一训三风,而劳动教育不正是引导孩子动手、动脑、动心的最好路径?从学会劳动,到快乐劳动,再到创意劳动,孩子们在不知不觉间爱上劳动,获得受益终生的财富。这是南油小学一以贯之的教育初心。

劳动教育,是南油小学特色“E”课程体系的重要环节。南油小学以建筑空间造型“E”为象形,围绕教育的本质和规律提炼出四大关键词:真正的(Educare)教育,生态的(Ecologic)教育,优雅的(Elegant)教育,未来的(E-Learning)教育,创设四大活动(健康的活动,智慧的活动,优雅的活动,创意的活动)类型,形成了立足“E”课程的活动育人模式。而劳动教育,正是“E”课程体系的组成部分,是让课程体系更加丰富完善的有益探索,擦亮了独具特色的金字招牌。

劳动教育,也是南油小学“生态、智慧、生长”这三大全新内涵全力打造未来学校的生动演绎。据介绍,学校正在探索引入人工智能、大数据等科技手段,在教学分析、学生评价、教师考核等各个方面用数据说话,真正做到高效、智慧、科学、民主、包容。同时,学校引入围棋、足球、跳绳、游泳、尤克里里、管乐等进课堂,还充分利用周边资源,与南山区博物馆合作打造特色的博物馆课程……凡此种种,都是在打造一个生机勃勃的教育生态,为学生的一生奠基。而劳动教育的每个环节,无不体现出三大内涵在南油小学的落地生根。以劳动教育为支点,学校“撬动”的是培养“灵动少年”的育人目标,是在“双减”背景下基于学生综合素养深化素质教育的宏大“杠杆”。南油小学践行着教育的新社会契约,努力创造着民主平等、尊重包容、友好信任的未来学校新样态。

审读:孙世建



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