2020年中考语文古诗词阅读专题复习品味

#中考冲刺#今天继续与大家分享中考语文古诗词阅读专题复习：品味炼字类。

这类题目的形式有：

1.诗歌中“某”字或词有什么表达效果？

2.“某”个字或词用得好，好在哪里？

3.“某”字能否改为“某”字？

4.你最欣赏哪个字或词？请赏析。

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

七年级语文上册

次北固山下(王湾)

“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处（2分）

“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（1分）无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理（1分）。

请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。

阔”：传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼．营造了一种恢弘阔大的境界。

峨眉山月歌(李白)

第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？

月影映入江水（0.5分），又随江水流去（0.5分），同时暗点秋夜行船之事（1分）。

秋词(刘禹锡)

前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。

“排”在这里是“推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

夜雨寄北(李商隐)

1.“秋”字在诗中起到什么作用？两个“期”字，表达了诗人怎样的情感？

“秋”字点明了季节，同时烘托了诗人漂泊在外的寂寞。两个“期”字，一问一答，一扬一抑，思念亲友、欲归不得的愁苦跃然纸上。

2.近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨涨秋池”的重复使用，具有怎样的艺术效果？

“期”字的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。

十一月四日风雨大作(其二)(陆游)

诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？

“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。

七年级语文下册

竹里馆(王维)

1.诗中“幽”“深”等字的运用，渲染了怎样的境界？

“幽”“深”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。

2.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里。

“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，也传达出诗人宁静、淡泊的心情。

春夜洛城闻笛(李白)

1.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。

“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却无意打动了许多听众，引起人们无限的隐忧照应了“谁家”让人产生无限遐想；“满”字运用夸张的修辞手法，写夜之宁静、笛之悠扬。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

2.请赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。

“散”是均匀、遍布。表现出笛声随着春风传到各地，无东无西，无南无北，抒发了作者的怀乡之情。

逢入京使(岑参)

“故园东望路漫漫”应重读哪个词？请说明理由。

①“望”是有意识地向远处看，表达了诗人对故园亲人的思念及难舍之情。②“路漫漫”写路途遥远，回家不易，表达了诗人对故园亲人的思念及难舍之情。③“龙钟”形容泪流纵横的样子，这里是沾湿的意思。通过夸张，形象地写出了诗人对故园的无限眷恋。（围绕一个角度答即可）

晚春(韩愈)

请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

“斗”字，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放、争妍斗艳的美丽景象。

登幽州台歌(陈子昂)

1.“前不见古人，后不见来者”中有两个“不见”，它们表达的思想感情有何相同点和不同点。

不同点：前一个“不见”是感怀历史，后一个“不见”是对将来提出希望，悲怆之情进，由古及今。

2.分析“独”字的表达效果。

“独”字，与前两句相呼应，进一步点明了自己内心的孤寂与辛酸（悲愤），深化了意境，又突出了诗人卓然特立的孤傲，强化了诗的风骨，具有令人一唱三叹的感染力。（或：渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。）

3.试赏析“悠悠”一词的表达效果。

“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。

望岳(杜甫)

1.简析诗中“造化钟神秀”中“钟”字的表达效果。

“钟”用拟人手法，写出大自然钟爱泰山，赋予泰山神奇秀丽的景色。

2.“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。

一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的景象。

3.简析诗中“决眦入归鸟”中“决眦”的表达效果。

“决眦”张大眼睛的意思，生动地体现了诗人对这种神奇景观的着迷，隐含着诗人对祖国山河的热爱。

4.简析诗中“凌”字的妙处。

“凌”有升、登之意，表现了诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情。用词精准，言简义丰。

游山西村(陆游)

1.请分析首联中的“莫笑”“足”字的表达效果。

“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足；“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。

2.请分析尾联“拄杖无时夜叩门”中“无时”一词的表达效果。

“无时”一词写出诗人随时都想去山西村（1分），表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感（1分）。

己亥杂诗(其五)(龚自珍)

试分析首句写“白日斜”的作用。

运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

泊秦淮(杜牧)

“隔江犹唱后庭花”一句中“犹”字意味深长，请对此字作简要赏析。

“犹”字将历史、现实和想象中的未来联系起来，暗示晚唐统治者正重蹈覆辙，走向亡国，表达了作者对国家命运的关切和忧虑。

贾生(李商隐)

请分析“可怜夜半虚前席”中“可怜”一词的表达效果。

“可怜”可惜，可悲的意思。在这里表达了诗人对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情，也嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，寄寓了自己怀才不遇的感慨。

过松源晨炊漆公店(其五)(杨万里)

1.请分析“赚得行人空喜欢”中的“赚”字的妙处。

“赚”字明显带有一种自嘲和调侃的喜剧色彩，富有幽默的风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了，诗人在此只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。

2.“一山放出一山拦”中的“放”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。

这两字用拟人的修辞手法形象地写出了山山相连的特点，把行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理，通过这两个字表现出来了，写得生动，富有情趣。

约客(赵师秀)

1.请分析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中“家家”和“处处”这两词的表达效果。

“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特点，营造了一种烟雨迷蒙、悠闲清净的诗境。“处处”修饰蛙，写出了江南雨季的特别景致，生机盎然。

2.简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。

①“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了客人不来的失落与无耐。（2分，意对即可）②“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。（1分，意对即可）

八年级语文上册

野望（王绩）

首联中的“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。

“望”字既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。

黄鹤楼(崔颢)

诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。

使至塞上(王维)

颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。

“直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）

渡荆门送别(李白)

1.这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。

“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。

“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想像奇特。

2.品味该诗尾联中“送”字的妙处。

“送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。（1分）

3.古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好?试作简要赏析。(2分)

“随”字用得好，(1分)一个“随””字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。(1分)

4.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。（3分）

诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。

钱塘湖春行(白居易)

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。

“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

饮酒(其五)(陶渊明)

1.前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。(意同即可)(2分)

2.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词，言之成理即可。2分)

春望(杜甫)

1.古人作诗十分讲究炼字。本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？

“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写（1分），传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。（1分）

2.品析杜甫诗《春望》“感时花溅泪”中加点的“溅”字。

“溅”写出了泪如雨下向四外迸射的情状，表现诗人极度的伤时忧国的思想情绪。

3.品析“国破山河在，城春草木深”中“破”与“深”的表达效果。

“破”字写出了国破城荒的悲凉景象；“深”字写出了荒无人迹的凄凉。这两句营造了荒凉凄惨的气氛，表达了诗人忧国伤时的感情。

雁门太守行(李贺)

赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中“压”字的表达效果。

一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地解释出来。

赤壁(杜牧)

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这句诗句的理解。

“东风”指火烧赤壁一事（1分）。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写（2分）。

渔家傲(天接云涛连晓雾)(李清照)

“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句诗表达了词人怎样的思想感情？

“嗟”字是叹息、慨叹的意思，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明了自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字是空、徒然的意思，流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。

庭中有奇树(古诗十九首)

结合全诗，分析“奇树”的象征意义。

“奇树”象征主人公的形象及其美好的情感；“奇树”独立庭中而无人欣赏，象征主人公的孤独、寂寞；“奇树”绿叶繁茂，花朵馨香，象征着主人公情感的美好浓烈。

赠从弟(其二)(刘桢)

三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？

第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）。（或：第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），合起来表达了松柏顽强的生命力。）

浣溪沙(一曲新词酒一杯)(晏殊)

1.品析“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”中“新”与“旧”的表达效果。

“新”与“旧”的对比，突出了词人对时光流逝的感慨以及物是人非的惆怅之情。

2.品析“小园香径独徘徊”中“独”字的表达效果。

“独”字突出了孤身一人，准确而传神地总结了词人孤独寂寞的情调。

相见欢(金陵城上西楼)(朱敦儒)

“中原乱，簪樱散，几时收”一句中“簪缨”用了什么修辞手法？指什么？此句抒发了作者什么样的思想感情？

借代。代指达官显贵。作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情，以及对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。

八年级语文下册

关雎(诗经)

1.“悠哉悠哉，辗转反侧”连用两个“悠”字写出了什么？

连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。

2.“左右流之”的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。

“流”是捞取的意思，描写女子采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；表现女子的勤劳，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。

3.谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。

像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。

卖炭翁(白居易)

1.请从炼字的角度赏析“晓驾炭车辗冰辙”中“辗”字的妙处。

“辗”字既写出天寒地冻，也表明牛车的重量，从侧面表现了卖炭老人的勤劳。

2.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词有什么表达效果？请简要分析。

“翩翩”本意是轻快的样子，这里写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态，描绘其横行霸道的丑恶行径，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市的罪恶。

子衿(诗经)

品析“挑兮达兮，在城阙兮”中“挑”和“达”字的表达效果。

“挑”“达”二字，动作描写，表现了主人公等待恋人时焦灼万分的情状。

送杜少府之任蜀州(王勃)

请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（1分）（意思对即可。共2分）

“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。（1分）（意思对即可。共2分）

望洞庭赠张丞相(孟浩然)

请赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”和“撼”字的表达效果。

本句的意思是水气笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡。“蒸”字写出了洞庭湖水气蒸腾、烟波浩渺的样子，“撼字写出了洞庭湖波浪力量巨大，要将岳阳楼城摇动似的。

题破山寺后禅院(常建)

请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。

“悦”“空”两字是此联诗的诗眼（核心），山光使乌儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除（1分）。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情（1分）；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感（1分）。

卜算子·咏梅(陆游)

“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？

“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。

九年级语文上册

行路难(其一)(李白)

分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。

“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。(意思对即可。逗号前后各1分．共2分)

水调歌头(明月几时有)(苏轼)

1.简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。

“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。

2.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。

“清影”意为清冷的影子（1分）营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷（1分）（共2分）

月夜忆舍弟(杜甫)

请品析“有弟皆分散，无家问死生”中“有”与“无”的表达效果。

在“有”与“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，寄予了诗人无限的人生感慨。

长沙过贾谊宅(刘长卿)

请品析“万古惟留楚客悲”中“悲”字的表达效果。

一个“悲”字贯穿始终，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，既切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦。

左迁至蓝关示侄孙湘(韩愈)

请赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中“横”与“拥”二字的表达效果。

“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面，形象生动地描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，同时委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。

商山早行(温庭筠)

请赏析“枳花明驿墙”中“明”字的表达效果。

“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。

咸阳城东路(许浑)

请分析“一上高楼万里愁”中“愁”字的含义和作用。

愁，思乡，怀古。一个“愁”字，奠定了全诗苍凉伤感的基调，以“愁”开篇，其后交代“愁”的缘由，引出下文情感的抒发。

丑奴儿·书博山道中壁(辛弃疾)

请分析“而今识尽愁滋味”中“尽”字的表达作用。

“尽”字概括了词人半生艰难辛酸的经历，是整篇词作在思想感情上的转折点。

九年级语文下册

江城子·密州出猎(苏轼)

1.请赏析“千骑卷平冈”中“卷”字的表达效果。

“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。

2.从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？

“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）。

3.以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。

“狂”字为全篇定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之(辛弃疾)

1.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。

“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

2.请简要分析“可怜”一词的妙处。

“可怜”在这里理解为“可惜”，一方面写出了前文所写已成追忆，另一方面写出了词人两鬓染霜，理想仍未实现的无奈，表达了词人壮志难酬、报国无门的抑郁和愤慨。（或：“可怜”有“可惜”之意，表转折，画龙点睛，是梦境到现实的转折，词风由雄壮到悲壮，表达了作者壮志难酬、报国无门的抑郁和愤慨。）

满江红(小住京华)(秋瑾)

请赏析“为篱下黄花开遍，秋容如拭”中“拭”字的表达效果。

一个“拭”字，写出秋色澄明，十分传神。然而，美好的节日，明丽的秋景，都不能抹去国难心愁，乐景反增悲哀。

白雪歌送武判官归京(岑参)

1.请赏析“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中“折”和“即”字的表达效果。

“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明下得大，下得早。

2.请赏析“忽如一夜春风来”中“忽如”一词的表达效果。

“忽如”一词不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。

3.请赏析“风掣红旗冻不翻”中“掣”字的表达效果。

“掣”字真实地表现了红旗被冻住，北风吹也不飘动的情状。

4.请赏析“雪上空留马行处”中“空”字的表达效果。

“空”说明友人已走远，诗人仍伫立在原地久久不离去，表现对友人路途艰辛的关切；也说明友人离去自己感到空虚孤寂的无限惆怅之情；“空”字也能给读者以丰富的联想和想象，言已尽而意无穷。

过零丁洋(文天祥)

请从炼字的角度赏析尾联中“取”和“照”的表达效果

“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。

山坡羊·潼关怀古(张养浩)

1.曲中“踌躇”一词用的好，请说说好在哪里。

诗人在经过潼关的时候,看到阿房宫变成一片废墟,不禁大发感慨,联想到国家,不禁悲从中来,回首长安,心情止不住的忧伤。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹，表达了心中情绪激动，作者怀古伤今，自己心中暗叹。

2.“聚”和“怒”两个字用得好，好在哪里？

好在运用拟人手法，“聚”字化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”字赋于了黄河人的情绪，形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。

定风波(莫听穿林打叶声)(苏轼)

请赏析上片中“莫听”“何妨”“谁怕”“任”这些词语的表达效果。

上片连续用了“莫听”“何妨”“谁怕”“任”等词语，写出了苏轼面对自然风雨时的从容的心理感受，也写出了他面对人生风雨时的旷达和乐观，进而言之，这便是面对苦难时一种可贵的超脱精神。

浣溪沙(身向榆关那畔行)(纳兰性德)

请赏析“北风吹断马嘶声”中“断”字的表达效果。

“断”字不仅生动描绘了马嘶声在北风中被阻断，更描绘了人被隔绝在荒凉地的感觉。

南安军(辛弃疾)

请赏析“风雨湿征衣”中“湿”字的表达效果。

“湿”字写出诗人征衣被风雨淋湿，表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。

别云间(夏完淳)

1.请赏析“今日又南冠”中“又”字的表达效果。

“又”字表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。

2.请赏析“无限山河泪，谁言天地宽”中“泪”与“言”二字的表达效果。

一个“泪”字，一个“言”字，表达了诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。