烟台市南山职业技术学校是由全国强企业——南山控股集团投资兴办、上级主管部门认定的首批国家级别重点中等职业学校。学校先后获得“全国职业教育先进单位”“全国环境教育示范学校”“全国生态文明教育示范学校”“教书育人先进单位”“春季高考优生培养先进单位”“山东省规范化中等职业学校”等荣誉称号。目前，学校设有中央财政支持的“数控实训基地”，工信部门授予的“全国服务外包技能考试培训中心”，山东省旅游部门授予的“山东省乡村旅游培训基地”和“山东农业大学优质生源基地”。
学校建于年，位于山东省龙口市东海旅游度假区，邻近渤海湾天然海水浴场，占地亩，总投资6.23亿元，建筑面积21.36万平方米。学校现有教职工余人，专任教师余人，在校学生1万余人。学校面向市场，服务社会，5个科系共开设机电技术应用、电工电子、机械、汽车运用与维修、计算机信息技术、旅游服务与管理、服装制作与生产管理、会计电算化、商贸、建筑装饰、化学工艺、戏剧表演、老年人服务与管理、客户信息服务14个专业，是山东省乃至全国较大的中等职业学校。
年，学校春季高考再传捷报，人本科上线，在所考的13个专业中，有5名学生位居所考专业山东省之首、6名学生获得山东省第二名、4名学生获得山东省第三名。值得一提的是，学校有8个班级整班本科上线。
自年以来，学校本科上线人数逐年递增，现已突破人大关，共斩获旅游、信息技术、商贸、机电一体化、电工电子、土建、机械、服装、汽车和财经10个专业的28个山东省之冠，高考本科上线人数和各专业优秀人数连续7年获得山东省之冠。
骄人的高考成绩，驰名齐鲁的职教品牌得益于学校信息化的全面应用与推广。学校领导高度重视智慧校园建设，高起点规划、建设和管理，健全了组织体系、工作机制，成立了“智慧校园”建设领导小组，下设“智慧校园”管理办公室和“智慧校园”建设工作小组。学校把年确立为智慧校园建设年，并提出了“基础设施现代化、课堂教学信息化、全员管理数字化、师生素养时代化”的建设目标。
基础设施现代化
学校加大智慧校园建设的投入，通过自筹和合作的方式，进行信息化环境教学准备，更新、升级校园网络，完全实现了校园网络、数据中心、多媒体教室、仿真实训、校园广播与数字安防系统的规范使用与管理。年，学校再次对校园网进行全面升级，重新规划铺设地下光缆，更换核心、汇聚等交换机台，实现了万兆双核心和千兆到桌面的校园网络环境，为智慧校园建设的应用升级奠定了通道基础。
学校与中国移动合作，投入余万元将移动4G信号覆盖细分到所有班级，并支持免费升级至5G信号；为满足互动教学的局域网组网需要，学校还在教室内增设了锐捷无线AP，积极为教学信息化服务。
年，新一期智慧校园建设中，学校增配了基于人脸识别技术的智能门禁和电子班牌系统及设备终端。通过文化展示、服务查询、师生考勤、请销假系统等功能的部署，实现了各场所管理与服务流程化、智能化。
课堂教学信息化
教育信息化是大势所趋。学校率先置身于改革的浪潮之中，积极推进教学信息化改革，并形成了常态化使用的良好局面。年，学校开始探索教学信息化的改革工作。年3月，学校申报的“信息化条件下‘五环节’教学模式改革与实践”教育教学改革研究课题获批省级立项，教学信息化改革进入了快车道。同年，学校确定了以微课制作为切入点，全面推进教学信息化进程。年，基于“先学后教、以学定教”的教学理念，致力于建立“和谐高效、思维对话”型翻转课堂的需要，学校顺应教育教学规律，成功摸索并实践出“精制学案、自主学习、合作探究、教师点拨、巩固展示”即“案、学、究、拨、展”信息化背景下的“五环节”教学模式，被称为“智五”教学模式。通过对教学模式的反复研讨、对课程的顶层设计、对教学效果的数据评价，“智五”教学模式实现了规范化、常态化的运行，并初见成效。现如今，学校启动了“博智”大数据平台的“专家题库”建设项目，通过以“知识点”为考核依据的精准数据分析，及时掌握学情和教情，有的放矢地开展教学工作，借以提升教学质量。
随着教学信息化工程的进一步推进，其优势得以显现：一方面，可以为学生创造无所不在的学习环境，提供丰富多样的教育资源和个性化的学习支持，使学生能随时随地开展学习；另一方面，也为学生终身学习奠定了坚实的基础，满足了“人人皆学、时时能学、处处可学”的需求。
学校通过本校自建、校企共建、付费引进等多种方式进行教学资源建设，建成了集微课、导学案、教案、课件、检测题等品类完善的数字化教学资源库。今年2月新冠肺炎疫情防控期间，学校在保障教学质量的前提下，利用优质的网课教学资源和稳定的学习平台，及时开展教学指导与服务，为学生的居家学习提供了稳定、优质、科学的学习资源与平台，为职业教育注入了新的活力。
全员管理数字化
数字化管理的主要目的是服务升级。学校通过管理系统的自筹自建及与上级部门、集团公司等单位的资源共享，实现了教学管理、学生管理、财务管理、资产管理、科研管理、办公管理信息化手段的高效利用，基本上实现了管理的数字化。
学校秉持“以爱心关怀学生，以尊重教育学生，以制度加情感管理学生”的育人理念，自年开始，实施“导师制”全员管理模式，并于年将此项管理工作与信息化系统融合，成为山东省较早探索实施全员育人的中职学校之一。立足尊重和关爱，注重激励和改变，通过对学生的日常行为进行记录，跟进学生的行为管理。年学校借助信息化，引进了博智综合素质评价信息化管理平台，实现了管理数据的采集以及管理流程的规范。借助信息化数据，根据学生的表现，对学生的思想品德、学业水平、艺体素养、职业素养、社会实践5个方面进行综合评价，并通过科学、合理的激励、预警机制，形成完整的综合素质评价报告。学生通过数据呈现各个维度的排名及对比分析，实现了自我诊断、自我激励及自我改进与提高；导师通过数据分析，能够有针对性地引导和帮助学生更好地学习、生活。学校通过数据对导师教育学生的全过程进行考核，促使导师自觉主动地走入学生中间，让管理更有温度，让德育充满深情。
为丰富南职学子的文化生活，提升校园文化品位，丰富学校文化内涵，年学校开展大规模的校园优化工程，新建了智能图书馆和校史馆，服务于师生对新时代教育的诉求，提升了校园文化品位，打造了全新的校园风貌。
兴甘霖而润万物，施仁厚而育德才。长期的坚持换来了金色的收获。学校正气充盈，学子遵纪守法、感恩师长、勤奋好学、立志成才。整齐的路队、文明的就餐秩序，成为万人校园里一道亮丽的风景线。
师生素养时代化
学校崇尚以人为本的信息化建设理念，在软硬件建设配备过程中，更加注重师生信息素养的提升与发展。在教育信息化由建设期逐步过渡到应用期的背景下，学校通过各层次大赛、培训会等形式助力师生信息化素养的提升和发展，实现了与时俱进。
“以赛促教、以赛促学”。学校通过引导师生积极参加校内“校园杯”信息化大赛、校外教师教学能力大赛等方式，凝聚师生员工共同攻坚克难谋发展的决心；也通过“请进来、走出去”的培训方式，着力解决师生信息化素养不均衡的问题，并通过“反复抓、抓反复”的考核方式，督促信息素养提升工作的有效落实，以期实现师生信息化素养的共同提高，为个人和集体的共同发展谋篇助力。
学校信息化智慧校园建设工作为学校教育教学和管理服务等工作的开展提供了有力保障。同时，伴随大数据、云计算和人工智能技术的革新，教育信息化也在不断发展，学校将持续学习，努力跟进，争做职业教育信息化的行业示范者、引领者。
根植南山，圆梦南职。烟台市南山职业技术学校始终不忘“办负责任学校”的初心，牢记教书育人的使命，运用职教发展的利好政策，抢抓机遇，奋力拼搏，成就了万千学子的青春梦想，在打造南山千秋教育的征程上砥砺前行，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的进程中努力奋斗。（来源：《中国教育报》）
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